關於孩子的語言發展
針對0-6歲學前兒童 大人多著眼於口說的能力
6-12歲學齡兒童 老師及家長開始要求其閱讀及書寫能力
其實語言發展泛指孩子的聽說讀寫能力
六個月的寶寶還不會說話 大腦早已開始接收辨識大人的聲音及語句
一歲的幼兒或許尚未建立閱讀習慣 卻也理解書裡面的圖案有其含意
兩歲前的幼兒雖無法寫字 但已能拿筆塗鴉
學者Clay認為孩子自出生後便在為閱讀及寫字做準備
在日常生活中所有文字或圖像都是孩子的學習來源
若是處於一個語文豐富的情境下
孩子自然能展現出對語言及文字的興趣及學習動機
所以孩子要在小學階段有良好的閱讀書寫能力
家長得從０－６歲的學齡前期開始提供有助於孩子學習語文的環境
以下提供一些作法供大家參考：
（１）多與孩子交談
研究發現：(a)學齡前孩子每天聽到的詞彙量與其語言能力發展有極大相關；(b)六個月大的寶寶在聽見大人說話時，腦中的語言中樞已有活化情形，代表六個月大的寶寶大腦已經在學習講話這件事；(c)每天有爸爸陪著說話的寶寶，能學習較多的詞彙及有較好的語言發展。因此無論孩子的年齡為何、無論是爸爸媽媽外公外婆，都要多與孩子交談，即便是大人在自言自語，仍然能提供給孩子較好的語言學習材料。
（２）念繪本給孩子聽
親子共讀已是台灣普遍的親子互動方式，不僅能提升孩子的語言發展、培養親子間情感，亦可幫助孩子學習社交技巧/同理心等能力，不過家長別以為孩子大了上小學就不用再進行共讀，因為學齡前適合閱讀的繪本都屬圖多字少的繪本，當孩子進入小學後，家長應繼續陪同孩子共讀一些字多圖少的「橋梁書」，幫助孩子認識更多詞彙、理解語句及文章的涵義，隨著孩子閱讀理解能力提升，可再進階到共讀一些孩子有興趣、篇幅較短的讀物，透過討論來幫助孩子有更廣泛的閱讀及思考能力。
（３）多聽孩子要說的話
寶寶第一次叫爸爸媽媽是最讓家長興奮的事情，但隨著孩子年紀增長，為何大人卻越來越不愛聽孩子說話呢？語言的發展除了學習更多詞彙，孩子在說話的同時，得從大腦提取相關詞彙、整理排列後流暢地說出來，這是一連串複雜且需要不斷練習的過程；且孩子越能清楚表達內心的想法，越能在學齡期的造句及寫作活動有更好的表現，因此大人莫錯過孩子每一次想要表達意見的機會，放下手機電腦、注視著孩子，試著聆聽孩子的想法或需求，並教導示範合適的表達方式或語句，孩子便能架構清楚的思考脈絡及說話方式，奠定較好的口語表達及寫作能力。
（４）佈置一個有書的環境
讓孩子自然沉浸在處處有書的環境，便能增加孩子閱讀的機會、提升孩子的專注力、促進孩子的閱讀理解及語言發展，因此把繪本放置在孩子拿的到的書架，讓孩子想看書就能輕易拿到書，家長請把握每一個孩子想看書的機會，放下手邊工作陪著孩子共讀，最重要的是大人自己得有閱讀的習慣，關掉電視放下手機，在孩子旁邊看書看雜誌，孩子自然就會把看書視為一件重要的事、自然把閱讀內化為習慣。
（５）提供自然有趣的閱讀塗鴉遊戲
早期的閱讀能力建立在認識物品、數字、名字、熟悉故事情節；早期的書寫能力建立在紙上隨意塗鴉、著色、畫線條、形狀、說出自己畫的東西，因此透過玩具玩形狀、玩數字、透過塗鴉玩手功能、用水彩畫畫玩顏色玩美感，這些遊戲都能幫助孩子奠定語文學習的基礎，家長們可得多陪伴孩子一起玩喔！
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